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“2019年学术年会”系列报道|陈小虎:提高课堂教学质量与学生发展质量的若干实践与体会

发布:2019-11-14 17:43分享:

本文为金陵科技学院党委书记陈小虎教授在澳门新葡新京官方网站2019年学术年会书记校长论坛上所作的专题报告,文章根据现场报告内容整理,部分有删减。


个人简介:陈小虎,金陵科技学院党委书记,教授,博士生导师。1982年7月毕业于郑州工业大学电力系统及其自动化专业,1992年9月哈尔滨工业大学电力系统及其自动化专业毕业,获工学博士学位。1992年起先后任南京动力专科学校电气工程系副主任、主任,南京动力化工设计研究院院长,南京动力专科学校校长助理、副校长、党委副书记、校长,南京师范大学副校长,南京工程学院院长、党委副书记。2010年5月起任金陵科技学院党委书记。长期从事电气工程学科方面的教学与科研工作。先后主持教育部、江苏省高校自然科学基金等科研项目数十项,在电力系统优化调度、风电场与电力系统并网理论及相关控制技术等方面有较深研究,发表专业学术论文二十多篇、教研教改论文二十多篇,主编国家级规划教材两部,多次荣获国家教学成果二等奖、江苏省教学成果等奖等, 是享受国务院特殊津贴专家及江苏省“333工程”第二层次培养对象、江苏省“6大人才高峰”第三批次资助对象。现兼任国家高等教育教学指导委员会电工类分指委委员、全国高等学校教学研究会副理事长、江苏省电工技术学会副理事长。

 

报告开篇陈小虎书记指出高等教育虽然普及化了,但是仍然是精英和普及并存,本文主要针对普及化这方面。通篇报告分为九个部分:澳门新葡新京立德树人、人才、毕业与成人成才、课堂教学状态、教学管理和管理教学、教学、学生发展、质量、中国理念。

一、澳门新葡新京立德树人

澳门新葡新京“立德树人”这个词的来源。“立德”这个词出自《左传·襄公二十四年》:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓三不朽。”。“树人”,出自《管子·权修》篇,“一年之计在于树谷,十年之计在于树木,终身之计在于树人。”这是来源。“立德树人”是现代词,是江苏创造,目前所知最早见于苏州工业园区一所学校的校训:立德树人,明智育人。确定为根本任务是2006年胡锦涛总书记在中央政治局第34次集体学习会上讲话,提出将立德树人作为教育的根本任务。党的十八大报告将立德树人明确为根本任务。

陈小虎书记理解立德树人的内涵包括:第一,立德树人是理念与实践的统一,重在实践。第二,立德树人是各类教育的根本任务,不仅仅是学校教育。第三,立德树人是学校承担着主体责任。第四,立德树人具有终身教育的内涵。

二、澳门新葡新京人才

陈小虎书记就人才观谈了思考。其一,“什么是人”。陈小虎书记发表了自己的观点:人是能够学习和创造工具、知识,并使用之从事劳动的高级动物性生命存在过程。其二,澳门新葡新京人才观。社会人才观和学校人才观是不一样的,观察角度不一样,结果也不一样。其三,澳门新葡新京人才的种类。就从本科来说,人才的种类总共有34个提法,应用型、复合型、技术型、技能型、服务型、职业型等,其中工科类就有33种。其四,是学校学生迁移的环境与特征和将来做工作的关系。陈小虎书记用清华、北大学生迁移环境的过程和其他学校差距做对比举例,普通院校需要跟踪调查,想出对策来提升就业率。另外,普通院校的想要追赶有很大难度,最后总结出环境育人重要性的结论。

三、澳门新葡新京毕业与成人成才

陈小虎书记列举了几种毕业的模式。第一种天才,非常稀少。第二种好学的人。第三种,为了目的学习。第四种,被逼成才。第五种,勉强毕业。前面几种学生状态,后面几种呈现考生状态。陈书记后来还阐述了小聪明毕业等多种模式。

四、澳门新葡新京课堂教学状态

主课堂有两个:理论课堂、实践课堂。陈小虎书记列举了理论课堂的几种状态。第一种,双沉默。课堂上老师放录像,没有交流。第二种,1.5沉默。老师以放录像为主,说话少,与学生几乎没有交流。第三种,单沉默。老师上课单方面讲,对学生不予理会。第四种,简单问答,老师只问“会了没有”与“懂了没有”等。最后一种是互动式、讨论式、质疑式、研究互学式等状态,每种情况都是按照师生所花时间精力来划分。

五、教学管理和管理教学

重点讲了两方面。第一,教学管理和管理教学要区分开。教学管理是所有人的事,管理教学是教务处的事。责任到位,各司其职。第二,课堂教学的主体责任在教师,重点解决“七个来”的事:课前预习起来、走进课堂来、坐到前排来、把头抬起来、笔记做起来、问题提出来、同学忙起来

六、澳门新葡新京教学

陈小虎书记讲了自己对教学的理解,分为六个属性:1.教师与学生的统一;2.教风与学风的统一3.结果和过程的统一;4.服务与生产的统一;5.教学与科研的统一;6.教学与技术的统一。

七、澳门新葡新京学生发展

学生发展首先要回答三个问题。第一,学生是谁?对于学生要接纳并因材施教。第二,学生要发展什么?第三,学生怎么发展?

陈小虎书记提出要合并回答上述三个问题,学生在校园内和校园外实现发展,从教育的角度看是首先要解决在校内怎么让学生发展。校内发展要完成的四件事:1.由中学生变成大学生;2.由学科知识学习向专门专业人才转变;3.由未成年人向成年人转变;4.由学校的人向社会人的转变。

八、澳门新葡新京质量

陈小虎书记个人总结了人才质量的五个属性:1.全面性。一个人要德、智、体、美、劳全面发展;2.专门性。就业需要专门性人才;3.持续性。可以持续保持优秀的人才能称为人才;4.数量性。没有没有数量的质量,各个方面都可以用数量说话;5.公认性。被公开承认的程度。

九、澳门新葡新京中国理念

陈小虎书记指出中国理念来源《中国教育现代化2035》八大理念:更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。希望学生学习的知识一定要和中国实际相结合,有文化自信,用实践检验学习成果。

最后,澳门新葡新京如何理解应用型,他推荐了《庄子·内篇·养生主》“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已;已而为知者,殆而已矣”的佳句让人参透理解。希望学校知道自己、面对自己、谋准自己、做对自己、做成自己、做好自己、做强自己就可以了。

 

文字整理:南京信息工程大学马克思主义学院2018级硕士研究生陈美玲。

 


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